少儿英语课堂小游戏集锦

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年05月04日 23:48:25 

  1、"碰地雷":在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他飘过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!

  2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。

  3、此呼彼应:

  (1) 全班学生坐在原位。

  (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫"嘎嘎",如果的是错的,学生就保持沉默。

  (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

  (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

  (5) 变化:The bike is coming.或 A cat can run.

  (6) 作用:可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。

  4、拍皮球:

  (1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。

  (2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

  (3) 教师突然停下,问一个学生:"What's the number?"该学生应该答,"Nineteen".如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。

  (4) 哪组学生得分多,就为胜者。

  (5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:"What's the number?"学生应答"Seven"或"Four plus three is seven."

  (6) 作用:操练数词和加法运算句型。

  5、加减连算:

  (1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分

  (2) 由A组第一个学生先出题,如:Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。

  (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。

  (4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8…… (5) 作用:操练数词和加减运算句式。

  6、各就各位 :

  (1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

  (2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。

  (3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

  (4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. ("Teacher"站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window.(Wang Hai 站起来)

  (5)变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park.

  (6)作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。

  7、滚皮球(适合初学英语的学生)

  目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。

  规则:

  (1)老师手拿皮球站在圈内。

  (2)老师边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。老师说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。

  8、找朋友

  目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。

  (1)准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。

  (2) 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。

  (3) 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

  9、猜一猜

  目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。

  规则:

  (1)将学生分成若干小组。

  (2)模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。

  (3)教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。

  10、点名

  目的:检查学生听字母的能力。

  规则:

  (1)准备好字母卡片。

  (2)要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。

  (3)教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:"Here I am"

  (4)加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。

  11、聋哑读字母

  目的:检查学生对元音字母的掌握程度。

  规则:

  (1)组织学生反复背诵26个字母。

  (2)遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。

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